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Parents, n’avez-vous pas subi ces longues files d’attente pour rencontrer le professeur de Français ou d’Anglais de votre enfant ? Quant aux professeurs d’ E.P.S, de Musique ou d’Arts Plastiques, à regret, vous n’aviez plus le temps de les voir ! Et vous, enseignants, trouvez-vous toujours efficaces ces interminables " rencontres - confessionnal " où l’on voit si peu souvent les parents des élèves qui posent problèmes ? Avec l’action que nous vous présentons ici, nous avons fait le pari de rendre plus efficaces ces rencontres en les remplaçant par des journées où parents et professeurs d’une même classe, dans une relation confiante, pourraient échanger sur l’enfant à la maison et l’élève au collège. Nous avons mis en œuvre une action de formation des adultes, tant parents que professeurs, qui prend en compte et qui a pour visée celle des enfants.
Notre intention est d’établir dans le cadre d’une même classe, une passerelle entre parents d’abord, entre parents et professeurs ensuite, pour réduire les handicaps entre les enfants. Les objectifs d’une telle action sont multiples mais il est indispensable de préciser que tous les partenaires concernés, bien qu’aucun élève ne soit présent, ont eu dès le départ comme idée convergente que l’enfant est une personne et que tout acte éducatif doit tendre à prendre en compte sa globalité : ne pas cliver l’enfant entre l’école et la maison, entre les professeurs et les parents.
Cependant, il a toujours été clair pour tous que cela doit se faire en respectant la spécificité des places et des rôles pour laisser à l’enfant la possibilité d’être selon des modes différents. L’objectif général de l’action est de former l’enfant-élève, en lui permettant d’améliorer la qualité de son travail personnel, d’accéder à l’autonomie, de se former à la citoyenneté. Pour atteindre cet objectif, nous avons essayé de mettre l’enfant dans un réseau relationnel favorisant son travail et son épanouissement et tenté d’établir une compatibilité entre la gestion des exigences scolaires et la gestion des relations familiales. L’élève doit comprendre que les liens tissés dans la communauté éducative l’amèneront à respecter des limites dont les valeurs sont communes à tous et dans le cadre desquelles il pourra trouver l’aide qui lui est nécessaire et s’épanouir de manière originale. Pour que ces liens se développent, il faut agir à la fois en direction des professeurs et des parents qui sont co-éducateurs.
Du côté parents : rompre leur isolement et décoder l’école.
connaître les autres parents et trouver leur place au sein de la communauté scolaire.
comprendre ce que l’élève vit, fait à l’école.
se persuader qu’ils peuvent aider leur enfant à faire son travail (et non le faire à sa place).
jouer leur rôle responsable.
Du côté professeurs :
prendre en compte la personnalité de l’enfant et sa vie hors de l’école.
clarifier les méthodes pédagogiques et être cohérent dans les exigences.